儒镔爱诗，更爱与孩子们共享读诗心得。所以，他方案开一门亲子共读的唐诗鉴赏公益课程，每周六上午九点到十点在古典书院 （赤峰路63号院一号楼401） ，线上同步直播 （视频永久回放） 。本周六（9月16日）就开端，欢迎参与 （ 早鸟八折，限时三天 ） ：

  教育内容：本讲首要谈及我国古代诗篇何故造极于唐朝，并扼要提及唐朝士人习尚。

  教育方针：期望能使学生大概得知唐诗之于我国古代文学的主体位置，并感触古人面貌。务使学生理解诗篇源于日子，文学与日子休戚相关，不行分割。

  触及诗篇：王禹偁《春居杂兴·两株桃杏映篱斜》、杜甫《绝句漫兴·手种门生非无主》、沈佺期《奉和晦日幸昆明池应制》、宋之问《奉和晦日幸昆明池应制》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、高适《哭单父梁九少府》、王昌龄《长信秋词》、王之涣《凉州词·黄河远上白云间》、李涉《井栏砂宿遇夜客》。

  教育内容：古人言：“诗言志”，以诗篇表达志趣，抒情情感是我国诗篇的悠长传统。本讲将结合详细诗篇来解说咏怀诗这一诗篇体裁。

  教育方针：期望能使学生明晰诗为心声，培育学生的诗心，为将来的创造打下中心根底。

  触及诗篇：魏征《抒怀·中原初逐鹿》、孟浩然《岁暮归南山·北阙休上书》、李白《南陵别儿童入京》、李白《行路难·金樽清酒斗十千》、李白《江上吟·木兰之枻沙棠舟》、杜甫《望岳》、杜甫《赠李白·秋来相顾尚飘蓬》、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》、杜甫《槐叶冷淘》。

  教育内容：咏史诗是以前史史实为主题，经过歌咏前史上的人物、故事，来传达作者考虑或抒情作者意向的体裁。本讲将结合详细诗篇来解说咏史诗这一诗篇体裁。

  教育方针：期望能使学生加强前史融于文笔的知道，使学生增加对前史的爱好，从而培育爱国之心。

  触及诗篇：（晋）左思《咏史》、李白《古风·齐有潇洒生》、李白《经下邳圯桥怀张子房》、杜甫《蜀相》、刘长卿《长沙过贾谊宅》、李商隐《贾生》、李白《王昭君·汉家秦地月》、杜甫《咏怀奇迹·群山万壑赴荆门》。

  教育内容：人是孤单的，要达到人生抱负的路途是艰苦的。所以关于每一个个别而言，友谊反常重要。拿手抒情的唐人，关于友谊的讴歌比重非常大，乃至超过了歌咏爱情。本讲将结合详细诗篇来鉴赏唐人会怎么讴歌友谊？诗在友人往来之间起到了什么样的效果？

  教育方针：期望使学生领会唐人直抒胸臆的胸怀，翻开本身的情感门户，从而拥抱友谊。

  触及诗篇：李白《沙丘城下寄杜甫》、杜甫《春日忆李白·白也诗无敌》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、杜甫《梦李白二首》、杜甫《天末怀李白》、杜甫《赠卫八处士》。

  教育内容：古往今来，爱情一直是文人墨客歌咏的永久主题。“青梅竹马”、“青梅竹马”的成语，正是出自唐诗。爱情，有“心有灵犀一点通”的默契无言，有“蜡炬成灰泪始干”的深入想念。唐人会怎么歌咏爱情呢？咱们又怎么从古代爱情诗中领会爱的价值呢？本讲将结合详细诗篇及相关典故予以解说。

  教育方针：爱之于学生教育是不行缺失的。加缪在《局外人》里说：“不被爱是一时不走运，而不会爱则是一种不幸。”期望凭借本讲，使得学生们能够面临爱情，经过领会古人宛转隽永的表达传统，来学会正确抒情本身的爱。

  触及诗篇：崔颢《长干行·君家何处住》、崔颢《家住九江水》、李白《长干行·妾发初覆额》、崔护《题国都南庄》、李商隐《无题·昨晚星斗昨晚风》、李商隐《无题·相见时难别亦难》、南朝民歌《作蚕丝·春蚕不该老》。

  教育内容：家庭是一个社会的基本单位，家齐方能推及业兴、国治。而家庭内部的嫡亲联系，正是人生来最天然、底子、直接的亲密联系。唐人关于嫡亲之乐历来垂青。不论是杜甫的“遥怜小儿女，未解忆长安”，仍是孟郊的“谁言寸草心、报得三春晖”，都能让咱们心生感动。本讲将结合详细诗篇及相关典故对嫡亲之乐予以解说。

  教育方针：期望凭借此讲，使得学生领会古人对家庭挚爱的讴歌，从而重视家的温暖，学会回应来自家的爱。

  触及诗篇：杜甫《月夜·今夜鄜州月》、杜甫《北征》、杜甫《乾元中居住同谷县作歌七首》（其三·有弟有弟在远方、其四·有妹有妹在钟离）、孟郊《游子吟》、李白《寄东鲁二冲弱》、韦应物《送杨氏女》。

  教育内容：儒家心胸全国的气候是唐人笃信的精力支柱。当面临战乱、饥馑，生灵涂炭之时，诗人们会宣布怎样的呼叫？本讲将结合详细诗篇及相关典故予以解说。

  教育方针：歌诗合为时而著，忧国忧民之心是我国儒家士大夫精力的神髓。凭借此讲，期望学生们能够重视到身边的国际，提高个人境地了，将涵养执行于心胸百姓，而非只是为了本身的美好。

  触及诗篇：杜甫《蚕谷行》、杜甫《新婚别》、杜甫《垂老别》、杜甫《无家别》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、李绅《悯农·锄禾日当午》、聂夷中《伤田家》。

  教育内容：在唐诗中，最能代表盛唐气候的莫过于边塞之诗。唐朝幅员辽阔，而边境往往烽烟不断。诗人们巴望建功立业，将本身命运与国家相连，完成个人最大的价值。所以他们解甲归田，义无反顾，并以翰墨描绘了大漠孤烟、风雪满天的风景，记录下黄沙穿甲、草檄冰坚的日子。在阅历了烽火纷扰后，也宣布了“征人蓟北空回忆”的无限哀叹。本讲将结合详细诗篇及相关典故予以解说。

  教育方针：首要有两方面，其一，期望学生们能够志存高远，将本身抱负与年代命运相连；其二，期望学生们领会烽火纷扰后能够爱好和平，保护来之不易的安定。

  触及诗篇：西不才《哥舒歌》、杜甫《大麦行》、王昌龄《从军行·青海长云暗雪山》、王昌龄《出塞·秦时明月汉时关》、杜甫《前出塞·挽弓当挽强》、岑参《碛中作·走马西来欲到天》、岑参《走马川行赠给封大夫班师西征》、岑参《白雪歌送武判官归京》、高适《燕歌行》、陈陶《陇西行·誓扫匈奴不管身》。

  教育内容：孔子云：“智者乐水，仁者乐山”，才智的人能从水中取得启示，仁慈的人能与山达到默契。人与天然之间的调和联系，正是古人的共同才智：“天人合一”。本讲首要把目光从人世放到天然，结合唐代山水诗来使学生感悟天人之际的对话。

  触及诗篇：王维《使至塞上》、王维《送邢桂州》、王维《鹿柴》、王维《山中·荆溪白石出》、李白《梦游天姥吟留别》、李白《蜀道难》、杜甫《登岳阳楼》、韩愈《送桂州严大夫》、杜甫《阆水歌》、（清）袁枚《谒岳王墓》。

  教育内容：时刻无影无形，但又是实在存在的。孔子站在大河边上慨叹“逝者如斯夫”，庄子慨叹“人生六合之间，若白驹过隙，遽然罢了”。我国古人关于时刻消逝的灵敏诗心现已寓于这两则慨叹之中了。汉时《长歌行》言：“少壮不努力，老大徒伤悲”。本讲是最终一讲，将结合详细诗篇来鉴赏唐人对时刻消逝的歌咏。

  教育方针：本讲作为最终一讲，期望学生们能够体会到时刻消逝之飞快，爱惜大好时光来立志、肄业、树德、懂事。

  触及诗篇：李白《将进酒》、刘希夷《代悲白头吟·洛阳城东门生花》、李贺《金铜仙人辞汉歌》、杜甫《曲江二首》（其一·一片花飞减却春）、李贺《将进酒·琉璃钟》、李商隐《花下醉·寻芳不觉醉流霞》、李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》、韩愈《同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人》、李昌符《赠同游·此来风雨后》、李涉《题鹤林寺僧舍》、刘禹锡《秋词·自古逢秋悲寂寥》、杜甫《九日蓝田崔氏庄》、李商隐《登乐游原》、韩愈《秋怀》（其八·卷卷落地叶）、杜甫《杜位宅守岁》、无名氏《金缕衣·劝君莫惜金缕衣》。

  首要参考书目：莫砺锋《莫砺锋说唐诗》；王力《诗词格律》；陈永正《诗注要义》；张伯伟《我国诗词曲史略》

  假如想参与线下讲堂（与线上内容共同，彻底同步），可直接来书院，不用报名，不用预定，每周六上午九点直接空降，地址在上海市杨浦区赤峰路63号院一号楼401（泊车便利），免膏火，仅收最低本钱场所费35元每人每小时，现场自助扫码，一次一付。已购线上课程的，来线下亦须自助扫码付场所费。

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